Материально-техническая база Муниципального дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад «Ромашка» п.Ягодное» обеспечивает успешную реализацию
ФГОС ДО.
МБДОУ «Детский сад «Ромашка» п. Ягодное расположено в отдельно стоящем
двухэтажном здании с окнами ПВХ. Вокруг здания - ровное бетонное покрытие.
Территория (площадью 6151 кв.м) имеет металлическое ограждение (забор) по всему
периметру (с одной калиткой и одними воротами для въезда спецтранспорта). На
территории имеются 5 участков и один манеж (по числу групп) для прогулок с
установленным уличным оборудованием:
 качалки-балансиры


игровые комплексы



скамьи



городок игровой



качели



теневые навесы по количеству групп



песочницы

В самом здании имеются следующие:



кабинет заведующего – 1
методический кабинет – 1



медицинский кабинет – 1



процедурный (прививочный) кабинет – 1



физкультурно-музыкальный зал – 1



групповые помещения – 6



спальные помещения для детей ясельного возраста – 2



кабинет музыкального руководителя и руководителя физического воспитания - 1



пищеблок – 1



кабинет завхоза – 1



кабинет заведующего складом продуктов – 1



клад продуктов – 1



кабинет секретаря - 1



прачечная – 1 (гладильная и постирочная)



кладовая – 2 (для мягкого инвентаря и для хозяйственных нужд)

 электрощитовая
Развивающая предметно-пространственная среда (далее – РППС) в МБДОУ «Детский
сад «Ромашка» п. Ягодное» обеспечивает максимальную реализацию образовательного
потенциала пространства групповых помещений, прогулочных участков и материалов,
оборудования и инвентаря для развития воспитанников, охраны и укрепления их здоровья,
учёта психофизических, возрастных и индивидуальных особенностей.
В соответствии с критериями, зафиксированными ФГОС дошкольного образования, РППС
в МБДОУ «Детский сад «Ромашка» п. Ягодное» содержательно насыщенна;
 трансформируема;



полифункциональна;



вариативна;



доступна;

 безопасна.
Насыщенность РППС соответствует возрастным возможностям детей.
Образовательное пространство групповых помещений, прогулочных участков оснащено
средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том
числе расходными, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём.
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и
инвентаря (в здании и на участке) обеспечивает:
 игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех
категорий воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами
(в том числе с песком и водой);


двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики,
участие в подвижных играх и соревнованиях;



эмоциональное благополучие
пространственным окружением;

детей

во

взаимодействии

с

предметно-

 возможность самовыражения детей.
Трансформируемость образовательного пространства обеспечено возможностью
изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся
интересов и возможностей детей.
Полифункциональность материалов обеспечивается:
 возможностью разнообразного использования различных составляющих
предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.;
 наличием в группе полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым
способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных
для использования в разных видах детской активности, в том числе в качестве
предметов-заместителей в детской игре.
Вариативность среды обеспечена:


наличием в группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения
и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования,
обеспечивающих свободный выбор детей;



периодической сменяемостью игрового материала, появлением новых предметов,
стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую
активность детей.
Доступность среды обеспечена:



доступностью для воспитанников
образовательный процесс;

всех

помещений,

где

осуществляется

свободным доступом воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям,
обеспечивающим все основные виды детской активности.
Безопасность РППС обеспечивается соответствием всех её элементов требованиям по
обеспечению надёжности и безопасности их использования.

Организация образовательного пространства в групповых помещениях дает детям
возможность одновременно свободно заниматься разными видами деятельности, не мешая
друг другу. Этому способствует зонирование групповых помещений. Зонирование
помещения помогает ребёнку выбрать для себя привлекательное занятие и сохранить
устойчивый интерес к нему благодаря соответствующим игрушкам, не отвлекаясь на
другие виды деятельности.
В групповых помещениях организованы зоны для:
 приёма пищи и занятий;
 развития движений;


сюжетных игр;



игр со строительным материалом;



игр с машинками;



изобразительной деятельности;



музыкальных занятий;



чтения и рассматривания иллюстраций;



игр с песком и водой;



отдыха (уголок уединения);

 уголка природы.
В групповых помещениях МБДОУ «Детский сад «Ромашка» п. Ягодное» имеются
материалы и игрушки:
для социально-коммуникативного развития детей (наглядные пособия (книги,
иллюстрации), отражающие разнообразные занятия детей и взрослых; картинки и
фотографии, отражающие разные эмоциональные состояния людей (весёлый, грустный,
смеющийся, плачущий, сердитый, удивлённый, испуганный и др.), их действия, различные
житейские ситуации).
для процессуальных и сюжетных игр (игрушки-персонажи: куклы разных размеров в
одежде, которую можно снимать и надевать, куклы-голыши, антропоморфные
(очеловеченные) животные из разных материалов (мишки, собачки, кошечки и т. д.);
стационарная и настольная кукольная мебель (столики, стульчики, скамеечки, шкаф,
кроватки и пр.); стационарные и настольные наборы «кухня» (плита, стол, холодильник,
буфет, дощечки для нарезания продуктов и пр.); игрушки для разыгрывания различных
сюжетов: кормления кукол (посуда, столовые приборы), укладывания спать (подушечки,
простынки, одеяльца), купания (ванночки, флаконы, губки, салфетки), лечения
(игрушечные наборы, в которые входят градусник, шприц, трубочка для прослушивания,
кусочки ваты, бинтик и пр.), прогулок (коляски с подушечкой и одеяльцем, машинки),
уборки (губка, мыло, мисочка или раковина, совок, веник, салфетки); игры в
парикмахерскую (зеркало, расчёска, ленточки, флаконы), игры в магазин (весы,
игрушечный калькулятор, касса, деньги, муляжи продуктов и др.), игры в цирк (заводные
игрушки: обезьянка, курочка, заяц с барабаном; перчаточные куклы, маски), игры в
солдатиков (соответствующие наборы игрушек) и др.;) строительные наборы для
изготовления мебели, домов, дорожек и пр.; машины разных размеров, цветов и назначения
(«скорая помощь», пожарная машина, грузовики, легковые и гоночные машины,
подъёмный кран, самолёты, кораблики, поезд, трамвай, троллейбус и пр.); детские
телефоны, предметы-заместители в коробках (кубики, палочки, шишки, жёлуди, шарики,

детали пирамидок и конструкторов, фигурные катушки и пр.); крупные модули для
строительства машин, поездов, домов и пр.; большие и маленькие коробки с прорезями в
виде окон, из которых можно делать поезда, туннели, дома и пр.
для познавательного и речевого развития детей (бытовые предметы и игрушки,
стимулирующие развитие предметной деятельности, выполненные из различных
материалов, разных размеров, цветов, фактур, наличие одинаковых наборов игрушек;
пирамидки и стержни для нанизывания с цветными элементами разнообразных форм для
индивидуальных занятий; большая напольная пирамида для совместных игр детей;
матрёшки; наборы кубиков и объёмных тел (цилиндры, бруски, шары, диски); игрушкиорудия (совочки, лопатки с наборами формочек, удочки, сачки, черпачки, грабельки,
молоточки, веера и др.); наборы разнообразных объёмных вкладышей; мозаики, рамкивкладыши с различными геометрическими формами, пазлы; конструкторы; игрушкизабавы (звучащие, двигающиеся: неваляшки, пищалки, колокольчики, шумовые коробочки,
клюющие курочки и др.); заводные игрушки (большие и маленькие волчки, машинки и пр.).
для развития познавательной активности, экспериментирования: столы с песком и
водой; плавающие и тонущие предметы (губки, дощечки, металлические предметы,
предметы из резины, пластмассы и пр.); разнообразные бытовые предметы для
исследования (часы, неработающая кофемолка, телефон и пр.); приборы, в том числе
детские (лупы, бинокли, калейдоскопы, зеркальца, электрические фонарики, метроном,
магнитные игрушки); игрушки из материалов разного качества и разной плотности (из
тканей, резины, дерева, пластика и др.; мягконабивные игрушки из разных тканей,
заполненные различными материалами (крупами, бумагой, лоскутками и пр.); пластические
материалы (глина, тесто); материалы для пересыпания и переливания (пустые пластиковые
бутылки, банки, фасоль, горох, макароны и пр.); трубочки для продувания, просовывания;
игрушки с секретами и сюрпризами (коробочки и пеналы с подвижной крышкой, шкатулки
с разными застёжками, головоломки, наборы для игр, направленных на решение
проблемных ситуаций); игрушки со светозвуковым эффектом; «волшебный мешочек»,
наполняемый мелкими предметами и игрушками; игрушки и предметы для наблюдения
(электрическая железная дорога, серпантинная дорога, эстакады с движущимися
игрушками, мыльные пузыри и др.); наборы предметных картинок и сюжетных картин по
разным темам (например, «Домашние и дикие животные», «Деревья. Кустарники. Травы»,
«Насекомые», «Птицы», «Профессии», «Правила дорожного движения», «Сезонные
изменения в природе» и т. д.); книги, открытки, альбомы, аудио-, видеоматериалы,
знакомящие детей с явлениями природы, жизнью животных и растений.
для развития речи: книжки с картинками (сборники потешек, стишков, прибауток, песен,
сказок, рассказов); предметные и сюжетные картинки, наборы картинок для группировки
(одежда, посуда, мебель, животные, транспорт, профессии, игрушки и др.).
для художественно-эстетического развития детей: книги с красочными иллюстрациями,
репродукции; альбомы с цветными фотографиями произведений декоративно-прикладного
искусства; альбомы с рисунками или фотографиями музыкальных инструментов;
музыкальные инструменты (пианино, баян, аккордеон, гитара); фланелеграф; стенд для
демонстрации детских рисунков и поделок; ёмкости для хранения материалов для
изобразительной деятельности.
для изобразительной деятельности: наборы цветных карандашей, фломастеров,
разноцветных мелков; краски (гуашь, акварель, пищевые красители); кисти для рисования,

клея; палитра, ёмкости для воды, красок, клея; салфетки для вытирания рук и красок; бумага
разных форматов, цветов и фактуры, картон для рисования и аппликации; глина, пластилин
(не липнущий к рукам); печатки, губки, ватные тампоны для нанесения узоров; трафареты
для закрашивания; доски для рисования мелками, подставки для работы с пластилином,
глиной, тестом; мольберты; фартуки и нарукавники для детей.
для музыкального развития детей: игрушечные музыкальные инструменты (бубны,
барабаны, трещотки, треугольники, маракасы, ложки, колокольчики, дудочки,
металлофоны, пианино, шумовые инструменты, в том числе самодельные); игрушки с
фиксированной мелодией (музыкальные шкатулки, шарманки, электромузыкальные
игрушки с наборами мелодий, звуковые книжки, открытки); аудиосредства (магнитофон;
аудиоматериалы с записями музыкальных произведений).
для театрализованной деятельности: оснащение для разыгрывания сценок и спектаклей
(наборы кукол, сказочных персонажей, ширмы для кукольного спектакля, костюмы, маски,
театральные атрибуты и др.); карнавальные костюмы, маски; фланелеграф (магнитная
доска) с набором персонажей и декораций, различные виды театров (бибабо, настольный
плоскостной, магнитный, теневой);
для физического развития детей: различные приспособления, способствующие развитию
двигательной активности детей (ползание, лазанье, ходьба, бег, прыжки), модульные
сооружения различных форм, изготовленные из разнообразных материалов; верёвки;
дорожки для ходьбы, задающие изменение направления движения; массажные дорожки и
коврики с разным покрытием; игрушки и материалы, развивающие мелкую и крупную
моторику, в том числе: мячи разных размеров, в том числе массажные; кегли; обручи,
кольца; игрушки, которые можно катать, толкать; разноцветные предметы различной
формы для нанизывания; доски с пазами, крючочками, стержнями и молоточками;
специальные приспособления (стенды, тренажёры), предназначенные для раз-вития
разнообразных движений кисти руки и пальцев (застёжки — молнии, пуговицы, петли,
крючки, шнуровки и др.); коробки с разными крышками и прорезями, копилки.
Условия питания
Пищевые продукты, поступающие в детский сад, имеют документы, подтверждающие их
происхождение, качество и безопасность.
В учреждении организовано 5-ти разовое питание: завтрак, 2-ой завтрак, обед, полдник,
ужин.
Ежедневно проходит витаминизация 3-го блюда аскорбиновой кислотой.
На оборудованном пищеблоке, в соответствии с СанПиНом – 2.4.1.3049-13, работают
квалифицированные повара.
Ежедневное меню соответствует разработанному и утвержденному 10-ти дневному
цикличному меню. Родители (законные представители) информированы ассортиментом
питания воспитанников предоставленному для родителей в групповых приемных.
Охрана здоровья воспитанников
Медицинское обслуживание воспитанников в учреждении обеспечивается медицинским
персоналом. В учреждении оборудован медицинский блок в соответствии с требованиями
СанПиН 2.4.1.3049-13. В течение учебного года планово организуются обследования
воспитанников врачами – специалистами, проводятся профилактические прививки.
Медицинский блок оснащен всем необходимым оборудованием. Материал по санитарно-

просветительской, лечебно-профилактической работе. Медицинский материал для
оказания первой медицинской помощи и проведения профилактических прививок.
Постоянно контролируется выполнение режима, карантинных мероприятий, проводится
лечебно-профилактическая работа с детьми. Ведется постоянный контроль за
освещением, температурным режимом в ДОУ, за питанием.
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным
сетям
Договор на предоставление услуг связи (Интернет) заключены с операторами связи ПАО
«Ростелеком» и ООО «Морозтелеком»